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quarta-feira, 8 de abril de 2020

Notas sobre a Pedagogia de Hugo de São Vitor

Hugo de São Vitor nasceu na Saxônia, que hoje faz parte do território da Alemanha, no ano de 1096. Ainda jovem sentiu a vocação religiosa e mudou-se para Paris com a intenção de ingressar no Mosteiro de São Vitor, no qual residiu até a sua morte em 1141. Ele viveu, portanto, na primeira metade do século dos anos 1100.

A época em que viveu Hugo de São Vitor foi uma das mais importantes da história da civilização ocidental, pois foi nela que começaram a se organizar as nações que hoje fazem parte da Europa.

segunda-feira, 6 de abril de 2020

Pedagogia de Hugo de São Vítor (1096-1141)

O começo da disciplina moral é a humildade, da qual existem muitos ensinamentos, três dos quais interessam mais ao estudante: 1) não reputar de pouco valor nenhuma ciência e nenhum escrito; 2) não ter vergonha de aprender de qualquer um; 3) não desprezar os outros depois de ter alcançado o saber.
Muitos ficam decepcionados porque querem parecer sábios antes do tempo. Por esta razão, explodem numa intumescência de arrogância, começam a fingir aquilo que não são e a envergonhar-se daquilo que são, e tanto mais se afastam da Sabedoria quanto mais se preocupam não em serem sábios, mas em serem considerados tais.

quinta-feira, 2 de abril de 2020

Currículo e Reformas Curriculares

Trivium e Quadrivium - as Artes Liberais na Idade Média, Lênia Márcia Mongelli (coord.), Cotia, Íbis, 1999, 334 p.

Luiz Jean Lauand

A questão do currículo está hoje no centro das discussões pedagógicas e políticas: no Brasil - e em diversos outros países - estão se implantando reformas curriculares, que procuram atender - pelo menos é o que se proclama - às exigências sociais de nosso tempo. Questiona-se o academicismo dos currículos tradicionais: que sentido tem ensinar tais e tais conteúdos? Que matemática, por exemplo, deve-se ensinar para "o exercício da cidadania"? Naturalmente, não se trata só de conteúdos, mas a própria forma de aprendizagem deve propiciar a aquisição de determinados valores etc. E assim vamos realizando nossas reformas, estabelecendo nossos parâmetros curriculares etc., regidos principalmente por doutrinas psicológicas.

terça-feira, 10 de dezembro de 2019

Um Curso Autodidático de Política Democrática

Augusto de Franco
(03/11/07)

É necessário ler os textos básicos: os clássicos, com certeza, mas também alguma coisa contemporânea. O que não se pode fazer é trocar a leitura dos textos (fontes) pela leitura do que disseram sobre esses textos. Ao contrário do que se pratica nas academias, vá primeiro beber direto na fonte e depois faça o que quiser (ou puder).

Para fazer um curso teórico de política, do ponto de vista de quem está interessado na democracia, é necessário ler os textos básicos: os clássicos, com certeza, mas também alguma coisa contemporânea. Tal lista, se for relativamente completa, dá mais ou menos uns 200 textos. Proponho aqui uma lista de 160 textos.


domingo, 8 de dezembro de 2019

Educação de Crianças: Autocontrole e autoridade


Não respondais à cólera com cólera. Podeis exigir que a criança se domine quando vós mesmos não sois disso capazes? Ao contrário, em relação a uma tal criança dai prova de uma calma redobrada. Bater não adianta nada.

Assim como a calma impõe, o nervosismo superexcita. Os gestos bruscos desconcertam a criança: para ela, uma pessoa grande é, antes de tudo, alguém forte e calmo no domínio de si mesm...o. Vendo-a encolerizada a ponto de exceder-se, vendo-a enervada, irritada e… irritante, seu respeito diminui e a autoridade perde a força.

quarta-feira, 4 de dezembro de 2019

Textos sobre educação liberal

Lucas Mafaldo

O que é educação liberal

Educação liberal é um ideal de educação proposto por Mortimer J. Adler, para fazer frente à decadência cultural que crescia nos EUA no começo do século XX. Adler começou a elaborar essa concepção a partir de sua própria experiência como aluno de um programa de leitura dos clássicos e, posteriormente, como professor universitário do mesmo programa.

terça-feira, 26 de novembro de 2019

Pedagogia do Opressor

Por Sol Stern 
3 de junho de 2009 

"Outra razão pela qual as escolas de educação dos Estados Unidos são tão ruins: a influência em curso do marxista brasileiro Paulo Freire" 

Assim como o mais famoso Teach for America, o programa New York Teaching Fellows fornece um caminho alternativo à certificação Estadual para aproximadamente 1.700 professores novos por ano. Quando me encontrei com um grupo de pessoas que assistiam a uma aula obrigatória em uma escola de instrução no verão passado, começamos a discutir a reforma da educação, mas a conversa tomou logo um novo rumo, com muitos descrevendo histórias de horror uma após a outra de seu difícil primeiro ano: salas de aula caóticas, administradores indiferentes, professores veteranos que raramente ofereciam ajuda. Pode-se esperar que as leituras exigidas para professores iniciantes contenham dicas práticas para a vivência na sala de aula, por exemplo, ou bons conselhos que ajudem a leitura de alunos desfavorecidos. Ao invés, o único livro que todos tinham que ler "de cabo a rabo" eraPedagogia dos Oprimidos, do educador brasileiro Paulo Freire.

domingo, 24 de novembro de 2019

A Evolução da Educação Brasileira

1950 
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro? 

1970 
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda ou R$80,00. Qual é o lucro? 

quarta-feira, 20 de novembro de 2019

Escola Pública: Sobra Dinheiro e Incompetência

Um dos mantras dos professores de escolas públicas é que "o governo precisa investir mais em educação". Ledo engano... o gasto que o governo municipal de São Paulo tem com cada aluno por mês é de R$ 921,13; por analogia, este seria o valor equivalente a uma mensalidade escolar das mais caras da rede particular! Nem precisa falar qual rede é melhor...

Texto de Roberto Barricelli, do Instituto Liberal.

segunda-feira, 18 de novembro de 2019

Prof. Ricardo Costa: Realidade intelectual em crise: trajetória e restauração

Resumo: "Nesse início do século XXI no Brasil, o mundo acadêmico das Ciências Humanas vive uma grave crise. Apesar da notável expansão dos cursos de pós-graduação há, definitivamente, não só uma crise de paradigmas, mas, sobretudo uma crise ética, crise de valores, crise de Humanismo. Aquele crescimento não foi acompanhado pela qualidade necessária, pelos padrões éticos universais. Alunos que não sabem escrever, que mal sabem se expressar, professores que não orientam: o mundo universitário sangra a olhos vistos. O nascedouro desse vírus remonta à solução de um dos ideólogos do regime militar (1964-1985), Golbery do Couto e Silva (1911-1987), apelidado de O Bruxo, para a cultura brasileira – e para a Universidade de um modo específico: a chamada “teoria da panela de pressão”. Somado a isso, a adoção da Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire (1921-1997) por parte dos cursos de Humanas terminou com a devastação cultural que vigora hoje em nossa realidade intelectual. Qual a solução para essa crise? Quais parâmetros devemos adotar? Para onde devemos direcionar nossa reconstrução? A proposta dessa palestra é narrar a história dessa crise e apresentar como única solução possível o retorno aos clássicos, ao mundo clássico e medieval, ao universo da tradição que moldou o Ocidente". Palestra para a UNESP-Franca (18.05)

quarta-feira, 6 de novembro de 2019

A revolução cultural brasileira

Por Cel Jorge Baptista Ribeiro (*) 
01 de junho de 2009 

 "A escola que desejamos para nossos filhos e netos, e que desejamos para todos, não é apenas uma escola alegre, mas uma escola pública popular, autônoma, socialista. Esta é a escola dos nossos sonhos. Pode não se realizar totalmente, mas ela já está em construção, no interior da escola capitalista e elitista". (Série: PENSAMENTO E AÇÃO NO MAGISTÉRIO – Convite à leitura de Paulo Freire - Moacir Gadotti - EDITORA SCIPIONE - 1991)